La pyramide des apprentissages : L’intégration neurosensorielle constitue la base de la pyramide des apprentissages de l’enfant. Elle permet le développement du sensori-moteur jusqu’au développement comportemental et cognitif.
Lorsque l’intégration sensorielle ne se fait pas, ou mal, elle peut impacter :
les comportements de l’enfant
ses relations et interactions avec les autres
sa capacité d’apprentissage
son autonomie
ses activités de loisirs
Les sens travaillés :
le toucher
l'ouïe
la vue
l'odorat
le goût
le vestibulaire
le proprioceptif
Les différents dysfonctionnements sensoriels :
l'hypersensibilité : Un enfant ayant une hypersensibilité aux stimuli a tendance à se montrer distractible et hyperactif. Il a tendance à prêter attention au moindre stimulus qui se présente, ce qui a pour effet de le distraire de la tâche qu'il est en train d'accomplir.
l'hyposensibilité : Les enfants qui ont une hyposensibilité sensorielle apparaissent généralement peu intéressés et peuvent montrer un affect plat ou atone. Ces enfants ont peu d’énergie et ont toujours l’air fatigué.
la recherche de sensations : L’enfant qui entre dans cette catégorie est actif et continuellement en prise à son environnement. Ce type d’enfant ajoute de la stimulation sensorielle à chaque expérience de la vie quotidienne. Il fait du bruit en travaillant, gigote, frotte ou déplace des objets sur sa peau, mâchonne des objets, entoure de ses membres les meubles ou les personnes de façon à augmenter la stimulation dans l’exécution des tâches. Il peut paraître surexcité ou semble prendre des risques quand il joue.
l'évitement des sensations : Un enfant entrant dans cette catégorie a des comportements très perturbateurs. On peut avancer que les seuils sont atteints trop souvent, événements que l’enfant ressent comme inconfortables, voire effrayants. Dans ce cas, la stratégie d’adaptation consiste à maintenir ces événements à distance. Pour cela, l’enfant se replie ou se laisse aller à un débordement émotionnel qui lui permet de sortir d’une situation menaçante. L’enfant qui cherche à éviter les sensations peut créer des rituels dans sa vie quotidienne, par son comportement, amener les autres à entrer dans ces rituels.
